为优化校本课程建设情况，深化教研创新与跨学科主题学习，促进教师精选与设计课程内容，提升教学质量，贯彻“品质教育”的价值理念，10月22日，松湖朗中在报告厅开展了一场异彩纷呈的课程开发设计讲座——《跨学科视域下项目式学习——校本课程开发与案例分享》。讲座邀请东莞中学松山湖学校廖培城老师主讲，与全体教师共同探讨校本课程开发思路。
讲座伊始，教研处副主任陈文苑汇报了松湖朗中本课程开发建设情况，指出本学期全校教师积极筹备校本课程内容，大力开展校本课程教育，引发了社会各界的广泛关注，吸引了多家新闻媒体的信息报导；教研处副主任陈文苑同时指出校本课程需要实现从有到优的转变，校本课程教师应当明确自身身份定位，做智慧的课程设计者、严谨的课堂管理者、积极的成果提炼者。
主讲人廖培城老师以跨学科视域下项目式学习为切口，引入校本课程开发与案例分享，引导教研创新、实践观摩研讨。对照义务教育新课标要求，廖培城老师指出各门课程应当以不少于10%课时设计跨学科主题学习，从而为校本课程的开发建设提供政策支持；学生成长需求同样是校本课程开发建设中不容忽视的重要因素，新课标围绕发展学生核心素养精选和设计课程内容，校本课程应当兼顾学生发展的基本需求，设置“跨学科主题”学习活动。
廖培城老师明确了校本课程中涉及的跨学科主题学习类型：单学科主导的跨学科主题学习与多学科主导的跨学科主题学习，呈现了以某一学科为知识核心，整合其他学科知识方法、解决具体问题并深化对某一主题的理解的校本课程设计思路；校本课程教师应当从学科课标中寻找主题，积极翻阅学科课标，从学科课标中汲取校本课程开发建设智慧。
重大主题进入校本课程教材是校本课程开发建设的关键内容。校本课程应当坚持目标导向，将优秀文化融入课程开发建设，回应立德树人的教育要求，结合跨学科主题学习的教学实践，结合地方历史文化进行课程的创意拓展，从社会热点、日常生活中选择主题深入校本课程的开发建设。
廖培城老师同时指出，参考跨学科类比赛相关文件，对照未来课程的内容类型、内容要求，依托学校功能室等资源，参考教师团队专业知识，以教师专业技能作为校本课程建设基础，是保障校本课程建设质量、培养学生跨学科思维能力与核心素养的重要参照。此外，校本课程评价设计体系是校本课程建设需要关注的重点内容。校本课程应当改进教育评价，关注围绕核心学科，为校本课程优化提质注入活力。
向外探寻教育智慧，向内思考创新提质，把握跨学科主题学习与教研创新教育主题，深化校本课程开发建设，培育具备“智慧的脑、温暖的心、灵巧的手、健康的身”的新时代朗娃，为教育事业贡献松朗力量。
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